失控的逻辑课 - 书评

月微忆

　　读书报告
　　书名：《失控的逻辑课》
　　作者：will lavender
　　翻译：吴宜浩、晓阳
　　作者简介：
　　    美国作家，在一家地区学校任教，教授文学与写作。拥有巴斯德学院创意写作硕士学位。曾在许多刊物上发表短篇小说。《失控的逻辑课》是他的第一部长篇作品。创作这部小说的起因，是在他生活的城市里发生了一件奇怪的事。一名自称警官的人给快餐店打电话，说一名女店员抢了东西。然后要求对他进行收身。于是他的经理真的对员工收身。其实他并不是警察，店员也没有抢东西。这其实是一个心理学的试验。这一事件让作者产生了联想，继而创造出这个故事。
　　中心思想：
　　本小说所要表达的中心思想是人们会关心一个素未谋面的人，并且当他处于假设的危险时，会去救她。
　　内容概要：
　　玛丽、布莱恩和丹尼斯是温彻斯特的学生，他们在这学期共同修了威廉斯的逻辑课。威廉斯是一个奇怪的老师，他在课上把同学们带入一个虚拟的谋杀案中。有个名叫波丽的女孩，高中欢送晚会后回到家，第二天就不见踪影。可是，问题绝对没有这样简单，玛丽他们发现，与虚拟案件中相似的人出现在了他们的现实生活当中，他们陷入到了真实与虚假辨不清的两难境地。于是，他们越加对这个迷题痴狂。在他们的调查中发现，课上的虚拟谋杀案和二十年前的一桩未破的绑架案十分相似，里面的人物有着相同的命运。于是三人决定一起去调查发生在二十年前的案子，企图找到当初被绑架的戴安娜，他们相信，戴安娜就是波丽。
　　在这个过程中，他们逐渐被引到威廉斯一伙人为他们设下的圈套。谜底揭晓，这只是一场心理学实验。是伊丽莎白为了完成论文而做的实验。包括威廉斯在内所有参与这场试验的人都是演员。无论是课上的波丽案件，还是二十年前的戴安娜绑架案，都是他们编造出来的。目的只是为了研究他们是否会去救一个陷入假设危险的素未谋面的人。
　　读后感：
　　首先，我认为小说的逻辑本身就出现问题。故事想要表达的是一场心理学实验，这个实验是作者根据真实的“电击实验”所想出来的。电击试验证明的是人们会做权威让他们做的事情。作者也在小说中提到这个概念。但是这个概念其实和小说的内容本身没有多大的逻辑联系。玛丽们的行为并不是因为威廉斯的权威。
　　接下来谈谈小说中的试验和试验的设置。我认为这两者之间也没有逻辑联系。也就是说，这样的试验设计是得不到研究者想要研究的结果的。因为玛丽他们的行为并非是完全出于想帮助一个素未谋面的人，更多的是因为好奇心，使他们陷入到一个谜团，解开谜团，得到真相才是他们的内在驱动力。
　　所以，这节“逻辑课”是经不起逻辑推敲的。
　　但如果我们抛弃这个“逻辑课”本身的束缚，抛掉“心里试验”的枷锁。这本小说还是有令人思考之处的。比如——真实。什么是真实？
　　我们经常会把真实的反义定为谎言。照这个思维想下去，只要不是说谎，就是真实。但这只是最浅显的真实。不是谎言的话也不一定真实。这就涉及到传播的概念，也就是小说中所提到的污染信息。我们都做过传话的游戏，在这个过程中没有人说谎，故意说出与听到不一样的事情。但最终接受到信息的人所得到的信息，与最初发起信息的人的信息总会有出入。有很多因素会造成这个现象。首先可能是因为传播者的状态，也许他喝醉了，所以记忆的东西不可信。传递出来的信息也不足信。还可能是某个接受者因为心里的原因，理解的原因，情绪等各方面的原因造成信息的失真。例如悲伤的人听到什么事情都是悲伤的。人们会不由自主地把个人的感情色彩添加到所做的事，所说的话中。还有就是传播环境中的噪音等等，都可能使信息的传播产生误差。这样的误差多了，就造就了不真实的信息。所以口口相传的东西总是不令人全信。也就有了耳听为虚，眼见为实的俗语。
　　但是，眼见的就是真的吗？
　　我曾经问一个朋友，问他相不相信这个世界有鬼神或外星人。他说不相信，如果有，就让他看见啊。其实，人眼很无能，只能看见世间万物的2％，因此，我们每个人都是井底之蛙，这个世界上有太多太多我们看不到的真实。
　　那什么才是真实的呢？
　　我们现在所知道的“真实”都是权威告诉我们的，数学、物理、化学等科学家研究出来的所谓真实。大家都这么说，我们就这么认为。没有人去怀疑，也没法怀疑。但这些，即便是科学研究，也只不过是我们的假说罢了。而且世界瞬息万变，前一秒的真实，现在还真实吗？
　　所以，我们一直生活在虚假的真实当中，为所有虚假和假说疯狂。每个人都应该在这样的层面上重新思考生命的意义。是为身边触手可及的虚假而活，还是为虚无缥缈的真实而活，或者为别的什么而活？